Con la riapertura delle palestre abbiamo pensato di dedicare alcuni corsi specifici ai bambini con diagnosi di ADHD.
Il progetto è pensato per bambini e ragazzi con diagnosi di ADHD, ma può dare beneficio anche a quei bambini senza diagnosi che però presentanto difficoltà attentive, di concentrazione e di disregolazione emotiva.
Il mercoledì dalle 16.15 alle 17 è previsto un ciclo di 22 incontri per bambini in età pre-scolare (4-5 anni), mentre dalle 17 alle 17.45 è previsto un ciclo di 22 incontri per bambini dai 6 ai 9 anni.
CHE COSA SI INTENDE PER ADHD?
Il disturbo da deficit di attenzione/iperattività (DDAI, in inglese ADHD – attention deficit hyperactivity disorder) è un disturbo del neurosviluppo; i bambini e i ragazzi con diagnosi di ADHD mostrano sintomi di disattenzione, iperattività e impulsività. Ricadute secondarie possono essere la disregolazione emotiva, l’ ansia, problemi relazionali e la riduzione dell’autostima.
LA NOSTRA METODOLOGIA
Gli interventi saranno basati su un approccio cognitivo-comportamentali di terza
generazione, in particolare attraverso l’Acceptance and Commitment Therapy
(ACT): si tratta di un approccio clinico che mira ad aiutare a definire i propri valori
personali e agire consapevolmente verso di essi.
L’ACT aiuta a spostare l’attenzione verso il proprio mondo interno, accogliendo qualsiasi emozione in un’ottica non giudicante; parallelamente si identificano obiettivi e azioni collegate ai propri valori.
Ciò permette a quei bambini che agiscono impulsivamente di fronte ad elementi
del proprio mondo interno ed esterno, di scegliere come agire in funzione di ciò
che per loro è importante.
Verrà adottato un sistema di rinforzo (token economy) con la funzione di
aumentare la motivazione, garantire il rispetto delle regole, aumentare la
probabilità dell’emissione di comportamenti positivi in futuro.
Ogni incontro avrà una struttura simile per dare prevedibilità al contesto:
1. saluti e condivisione degli allenamenti
2. attività della giornata
3. assegnazione degli allenamenti per l’incontro successivo
4. assegnazione dei gettoni della token economy
5. tempo libero
Lo sviluppo abilità di autoregolazione, l’attuazione di scelte e comportamenti efficaci,
l’ aumento della prosocialità avrà effetti positivi anche sul loro contesto ludico ed educativo (i genitori, gli insegnanti, gli istruttori, i compagni….)
OBIETTIVI
– incrementare i comportamenti adattivi dei bambini
– ridurre gli agiti impulsivi
– potenziare le abilità attentive
– migliorare le abilità sociali
ATTIVITA’, FASI E TEMPI
- Incontro 1-2 Si parte!: conoscenza dei membri del gruppo; coesione del gruppo;
regole del gruppo; esposizione della token economy. - Incontro 3-5 Quello che per noi è importante: individuazione dei valori
personali; individuazione dei comportamenti efficaci e non efficaci. - Incontro 6-7: Come funziona la nostra mente: allenare la consapevolezza dei
propri pensieri e delle proprie emozioni - Incontro 8-9: Ciò che accade dentro e fuori di noi: imparare ad osservare in
un’ottica non giudicante emozioni, pensieri ed eventi nel mondo esterno - Incontro 10-13: Le emozioni: discriminazione delle emozioni in sè e negli altri.
- Incontro 14-16: Cambiamo punto di vista: allenarsi al perspective taking e
comprendere il punto di vista dell’altro. - Incontro 17-18: Problem solving: presentazione di ROAD: respira, osserva,
ascolta i tuoi valori e decidi. - Incontro 20: presentazione del prodotto finale.
Gli incontri sono a cadenza settimanale.
E’ previsto un incontro individuale iniziale e finale con i genitori e con i bambini che parteciperanno.
Per informazioni:
Tel. 02.40.36.494
